Pendidikan Islam Berbasis Neuroedukasi: Strategi Pembelajaran Al-Qur'an
DOI:
https://doi.org/10.57152/batik.v3i1.2001Kata Kunci:
Al-Qur'an, Neuroedukasi, Pendidikan Islam, Strategi PembelajaranAbstrak
Pendidikan Islam memiliki peran penting dalam membentuk karakter anak sejak usia dini. Namun, pembelajaran Al-Qur'an sering kali menghadapi tantangan dalam menciptakan pengalaman belajar yang optimal dan menyenangkan. Pendekatan neuroedukasi, yang mengintegrasikan prinsip-prinsip neurosains dalam pendidikan, menawarkan potensi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Al-Qur'an. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pembelajaran Al-Qur'an berbasis neuroedukasi dalam konteks pendidikan Islam untuk anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Subjek penelitian meliputi guru pendidikan Islam dan orang tua yang memahami penerapan neuroedukasi. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi pola dan strategi yang efektif dalam pembelajaran Al-Qur'an berbasis neuroedukasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan neuroedukasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, memperkuat pemahaman terhadap materi Al-Qur'an, dan mendukung perkembangan emosional serta sosial anak. Guru yang menerapkan strategi ini cenderung menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan sesuai dengan perkembangan otak anak. Kesimpulannya, integrasi neuroedukasi dalam pendidikan Islam memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran Al-Qur'an. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan bagi pendidik untuk memahami prinsip-prinsip neuroedukasi dan penerapannya dalam pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam.
Referensi
R. D. Ramdhani and M. Yasin, “Peran Pendidikan Islam dalam Membentuk Nilai Moral Remaja di SMP Budi Luhur Mandiri Sangatta Utara,” J. ILMU Pendidik. Sos. SINOVA, vol. 3, no. 1, pp. 039–056, 2025.
A. Rohaeni, “Nilai-Nilai Pendidikan Al-Qur’an dalam Pembentukan Karakter Islami,” J. SYNTAX IMPERATIF J. Ilmu Sos. Dan Pendidik., vol. 5, no. 5, pp. 1027–1033, 2024.
D. S. Ahmar and M. F. Azzajjad, “Pendekatan Neuroeducation dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif dan Sosial Anak Usia Golden Age,” Gold. Age Incl. Educ., vol. 2, no. 1, 2025.
H. Rismawanda and D. Mustika, “Kemampuan Guru dalam Menyusun Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 1, pp. 32–42, 2024.
I. A. Nabil, M. H. Bisri, N. K. Umam, and M. N. Zulfahmi, “Strategi Pengembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar di Era Digital,” QOSIM J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 3, no. 1, pp. 1–7, 2025.
M. Aldi and A. N. Kawakib, “Reconstruction of Islamic Education Philosophy in Minangkabau Customary Values: Actualizing the Principles of Adat Basandi Syarak, Syarak Basandi Kitabullah,” JIIP-J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 8, no. 2, pp. 1548–1557, 2025.
[dalam bahasa dan tulisan arab],” Shibghoh Pros. Ilmu Kependidikan UNIDA Gontor, vol. 3, no. 1, pp. 1209–1222, 2025.
R. Khairanis and M. Aldi, “Adaptasi Kebijakan Pendidikan Islam terhadap Tantangan Pembentukan Karakter Siswa di Era Teknologi,” Gali Ilmu GI J. Studi Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 25–38, 2025.
H. Sanulita, S. Syamsurijal, W. Ardiansyah, V. Wiliyanti, and R. Megawati, Strategi Pembelajaran: Teori & Metode Pembelajaran Efektif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024.
A. D. Andini and F. Faelasup, “Efektifitas Pembelajaran Al-Quran Dengan Metode Tilawati Di TPA Ali Hikmah Sangatta,” AL-AMIYAH J. Ilm. Multidisiplin, vol. 1, no. 02, pp. 141–152, 2024.
M. Aldi, F. Azzahra, M. Aminullah, and S. Susilawati, “Optimizing the Learning Process through Theory-based Media Selection: Constructivist, Cognitive, Collaborative, and Motivational Perspectives,” Electron. J. Educ. Soc. Econ. Technol., vol. 6, no. 1, 2025.
R. Khairanis and I. Istiadah, “The Impact of Post-Potivism and Constructivism on Public Policy: A review of Philosophy of Science in Indonesia,” J-CEKI J. Cendekia Ilm., vol. 4, no. 2, pp. 2101–2108, 2025.
M. B. N. Cahyo, I. Z. Fauziyah, and A. S. D. Aulia, “Efektivitas Metode Pembelajaran Reading Guide Dalam Peningkatan Daya Ingat Anak Slow Learner,” J. PENEROKA Kaji. Ilmu Pendidik. Bhs. Dan Sastra Indones., vol. 5, no. 1, pp. 34–50, 2025.
C. Rangkuti, R. Ependi, M. Y. Harahap, and R. Rahma, “Optimalisasi metode transliterasi dalam pembelajaran Al-Quran di Madrasah Aliyah Swasta Amaliyah Sunggal,” JIM J. Ilm. Mhs. Pendidik. Sej., vol. 9, no. 4, pp. 635–644, 2024.
N. D. Sari, S. Sutarto, A. R. Nasution, and D. Purnamasari, “Penerapan Quantum Learning dengan Pendekatan Neurosains dalam Pembelajaran PAI,” J. Pendidik. Guru, vol. 5, no. 1, 2024.
R. Khairanis and M. Aldi, “Interaksi Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Pengembangan Profesi Guru: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Menarik Dan Interaktif,” Cent. Publ., vol. 2, no. 2, pp. 162–176, 2024.
D. R. Andini and M. Sirozi, “Integrasi Kearifan Lokal dalam Perencanaan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam,” J. Inov. Eval. Dan Pengemb. Pembelajaran JIEPP, vol. 4, no. 3, pp. 465–471, 2024.
M. Aldi and A. Barizi, “Filsafat Ilmu dalam Perspektif Budaya Alam Minangkabau: Membangun Kearifan Lokal untuk Pengembangan Pengetahuan,” Teach. Learn. J. Mandalika Teach. E-ISSN 2721-9666, vol. 6, no. 1, pp. 212–221, 2025.
T. P. Adji, “Desain Penelitian Kualitatif,” Metode Penelit. Kualitatif, vol. 27, 2024.
R. Khairanis, N. Putri, and R. S. Dinata, “The Correlation Between Grammar Mastery And Reading Ability,” presented at the Proceedings of Imam Bonjol International Conference on Islamic Education, 2023, pp. 554–564.
M. Aldi and R. Khairanis, “The Synergy of Religion and Malay Culture in Improving the Empowerment of Islamic Communities Towards Achieving SDGS,” PERADA, vol. 7, no. 2, 2024.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Retisfa Khairanis, Muhammad Aldi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright © by Author; Published by Institut Riset dan Publikasi Indonesia (IRPI)
This Jurnal Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat Multikultural is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
